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2016-11-18...查看詳情>> 馮笑之 “體驗式學習”的淵源 1.杜威——“經(jīng)驗學習”/“做中學”(實踐出真知） 2.哈恩博士——（英國）“把教育最主要的任務當成生存的品質：富有進取心、好奇心、永不言敗的精神、韌性、自我判斷的能力，尤其是同情心?！?3.1934——外展訓練學校（Gordonstoun School）（英國海軍、哈恩） 4.1950——（美國）米納的學習——80年代（數(shù)不勝數(shù)的戶外學校） 5.1964——羅伯特?培契“北明尼蘇達學校”與PA課程（“主題性活動”） 6.1971——D?A?庫伯發(fā)表了第一篇關于體驗學習的論文 7.1984——D?A?庫伯推出了第一部專著《體驗學習》 “體驗式學習”的定義 “體驗式學習”是以目標為根基，以體驗實證為框架，通過解凍、啟發(fā)、主動、社會責任和個人責任等一系列有目的、有進程、有系統(tǒng)的教育活動，改善教學活動及促進個人成長。 ——簡浩煬（臺灣冒險世界戶外學校執(zhí)行長、統(tǒng)一企業(yè)集團OAO自然學校教育訓練顧問、野馳團體動能國際開發(fā)公司體驗式學習訓練總監(jiān)） 體驗、感知、認知、行為 “體驗式學習”的基本特征 ? 是過程而非結果 ? 以體驗為基礎的持續(xù)過程 ? 是運用辯證方法不斷解決沖突的過程 ? 是適應世界的完整過程 ? 是個體與環(huán)境之間連續(xù)不斷的交互作用過程 ? 是一個創(chuàng)造知識的過程 “體驗式學習圈” “體驗式學習”的四種基本方式 ? 輻合式（抽象概括/主動應用） ? 發(fā)散式（具體體驗/反思觀察） ? 同化式（抽象概括/反思觀察） ? 順應式（具體體驗/主動應用） 體驗式學習過程的主要表現(xiàn) ? “身臨其境” 用手觸摸、用眼辨察、用耳傾聽、用鼻嗅聞、用腦深思，產(chǎn)生更具體、更明確的感動和體悟。 沒有體驗，沒有反思，沒有感悟，就沒有兒童的成長與發(fā)展。 2011版《課標》的基本理念 ? 面向全體學生 ? 激發(fā)學生學習興趣 ? 關注文化與生活 ? 注重創(chuàng)新精神 2011版《課標》的課程性質 ? 美術課程凸顯視覺性。 ? 美術課程具有實踐性。 ? 美術課程追求人文性。 ? 美術課程強調愉悅性。 “體驗式學習”與“美術教育教學”的關聯(lián) 1.“美術學科”重體驗 2.“美術學習”重感受 3.“體驗式學習”讓美術課堂組織形式更生動 4.“體驗式學習”讓美術課堂教學內容更深入 5.“體驗式學習”讓美術教學成果呈現(xiàn)更多元 “體驗式學習”中美術教師職業(yè)化技能修煉 1.有想法（組織策劃）（鄒華章、四川廣元老黃牛、南通童彩） 2.能實施（協(xié)調操作） 3.善表達（語言駕馭） 4.多展示（成果呈現(xiàn)） 修煉途徑：學習、學習、再學習！ 學習方式：作有心人、勤搜集、勤整理、多看、多想、多實踐！ 語言的影響力 ? 領袖用語言統(tǒng)治世界 ? 教師用語言播種思想 音量控制的作用 ? 始終吸引學生的注意力 ? 幫助學生加深理解 ? 使學生記住你 音量控制對照表 聲音控制要素 ? 呼吸：深，有節(jié)奏；呼吸時，使腹部肌肉緊張； ? 音量：使所有聽眾都聽清你講話并保持注意力；避免因失控而過高或因控制過度而過低； ? 抑揚變化：要強調時，需提高音量和提升音高；少數(shù)情況下，壓低音量和降低音高也會起到相同作用。 肢體語言運用 適宜： ? 站姿：身體平直，重心提起，兩腿適度分立； ? 手位：用手時，手位在腰部以上；不用手時，手垂放于身體兩側； ? 動作：只作必要動作；舒展、大方、自信。 忌諱： ? 走來走去，或無目的的踱步； ? 固定手位：抱手、背手、插兜； ? 手拿東西：筆、紙、眼鏡等
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2016-11-18...查看詳情>> 做個快樂的美術教師 ——聊聊中小學美術教師的“專業(yè)感” □南通市中小學生素質教育實踐基地 馮笑之 ※快樂有理由 什么才是我們生命中的大石頭？ 我快樂，因為我有目標 我快樂，因為我有追求 人生心在哪里，收獲才會在哪里！ ※成長有途徑 三個要素： 學習 行動（“瘋子”鄒華章） 發(fā)表 ※學習有方法 （連曾國藩都成才了！我們還等什么？） 文本學習 閱讀類型：實用型（奧巴馬）、豐富型 視聽學習 閱讀形式：MP3文件、教程、講座、錄像課 （山寨手機真好?。?※行動講效率——課堂行動 1、巧婦、巧男都難為無米之炊 （學具準備一定要充分） 2、“老虎長翅膀”目前還是神話 （用好教師本身這臺“多媒體”） 3、用嘴巴咬住課堂 （語言力求幽默風趣、具有真情實感 ） ※行動講科學——科研行動 1、課堂（教學案例、教學反思） “教而不研則淺，研而不用則虛” 2、課題（微型課題、立項課題） 潛心工作處處可成凈土 忘我科研時時能在天堂 －－魏書生贈陳震主任 ※發(fā)表舍功利 多反思、勤練筆 多展示、勤投寄 ※成功有法則 一、確定目標 二、制定計劃 三、立即行動 四、修正行動 五、持之以恒 ——安東尼?羅賓（陳安之老師） 閑人少樂趣 忙人無是非 ——做一個充實的美術老師，遠離世間的是與非； ——做一個快樂的美術老師，找到美術的真趣味！
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2016-11-18...查看詳情>> 關于美術教師專業(yè)成長的閑話 ◎馮笑之 美術老師是什么樣子？ 初中美術教師的生活狀態(tài) 忙碌型、優(yōu)雅型、無聊型 初中美術老師的機遇 無升學壓力 無固定模式 無統(tǒng)一標準（雖然有統(tǒng)一教材） 競爭壓力小 在機遇面前，我們可以做什么 熱愛教師這個職業(yè)，把它做成事業(yè) （最瘋狂的美術老師——鄒華章，不要給自己的懶惰找借口） 發(fā)展自己的興趣，讓自己變得更專 （什么是我的最強項——專業(yè)中的專項） 豐富自己的生活，讓生活變得有趣 （我要我的生活——規(guī)律中求爛漫） 初中美術老師的基本素養(yǎng) 移情能力 語言素養(yǎng) 藝術素養(yǎng) 理論素養(yǎng) 教師的移情能力（通曉人性） 具備“移情能力”的人才是通曉人性的人 例： 1.蘇霍姆林斯基記述的《初二學生燒樓事件》 2.董進宇博士用來描述優(yōu)秀教師特點的詩—— 《您只是輕輕地對我說》 教師語言的魔力 難易一張嘴、苦樂是感覺 站在學生角度說出的話，自然是最受學生歡迎的語言 情到真時，言由心生 教師的藝術素養(yǎng) 推薦一本書：《教師藝術素養(yǎng)導論》 作 者：胡知凡,包雪鳴 關鍵詞：藝術概論、藝術教育、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、世界藝術教育、視覺文化、中國畫、油畫、雕塑、壁畫…… 模仿、練習，從 “會感受” 到 “能展示” 。 《教師藝術素養(yǎng)導論 》書評 教師高尚的情操、健康的心態(tài)和充滿藝術的生活情趣，不僅關聯(lián)著個人的修養(yǎng)，而且關聯(lián)著學生的感受，會對學生起著潛移默化的作用。 提高教師的藝術素養(yǎng)，對于教師來說，還能運用藝術的手段來引導學生，提高學生的心理素質和生活品位。 在欣賞各種藝術作品中，來感悟藝術作品中的種種內在價值，提高審美趣味，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 提高教師的藝術素養(yǎng)，對于教師來說，也是當今社會發(fā)展的需要。 教師的理論素養(yǎng) 教育理論 首推董進宇博士的視頻講座《造就卓越的教師》，教我們科學理性地進行教育。 教學理論 美術教師的三大能力和三大“法寶” 收集積累的能力——工具：相機 搜索引擎（訂閱）、書籍、雜志、報紙、電視、廣播…… 處理信息的能力——助手：電腦 宣傳推銷的能力——平臺：網(wǎng)絡 便攜式相機推薦 松下LX系列 佳能G系列 微單系列 卡片機的“威力” （一）—— 微距 卡片機的“威力” （二）—— 風景 卡片機的“威力” （三）—— 人文 處理信息的能力——電腦 養(yǎng)成整理、收拾的習慣，可以幫助我們節(jié)省更多的時間。 整理要點： 巧分類（無需檔案管理那么正規(guī)） 系列化（無需論文寫作那么嚴謹） 即時性（必須在第一時間找到相應的文件夾） 宣傳推銷的能力——網(wǎng)絡 論壇 社區(qū) 博客 微博 空間 群 …… 一、Hard work （努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K＝8+1+18+4+23+15+18+11=98% 二、Knowledge（知識） K+N+O+W+L+E+D+G+E＝11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% 三、Love（愛情） L+O+V+E＝12+15+22+5=54% 四、Luck（好運） L+U+C+K＝12+21+3+11=47% 那么，什么可以生活得圓滿？ 五、是Money（金錢）嗎? … 不! M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72% 六、是Leadership（領導能力）嗎? … 不! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89% 金錢，權力都不能使圓滿，什么能使我們的生活變成100%的圓滿呢？ 每個問題都有其解決之道，只要你把目光放得遠一點！ 其實，真正能使我們生活圓滿的東西就在我們自己身上！ 七、ATTITUDE（心態(tài)） A+T+T+I+T+U+D+E＝1+20+20+9+20+21+4+5=100% 我們對待工作、學習的態(tài)度能夠使我們的生活達到100%的圓滿！ 你用什么態(tài)度去看待世界，你就會得到什么樣的世界！ 祝愿各位朋友每天都有好心情！歡迎您到實踐基地來做客。
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