四川五十路熟女av,亚洲处破女av日韩精品无,亚洲人妻少妇视频资源在线,2023亚洲精品视频在线观看,少妇熟女一区二区三区一级片,九九视频在线观看免费的,男女下面进入的视频a片,国产精品成人av一区二区三区,欧美亚洲武侠另类动漫

講師課程更多

• 七步入微：微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)·工作坊

  2018-09-28...
  查看詳情>> Part1 小微課 大學(xué)問(wèn) S1 深度理解 精準(zhǔn)選題 1、 形式 3種形式：動(dòng)畫微課/實(shí)景微課/單模微課 設(shè)計(jì)思路：組合呈現(xiàn)原則 2、特點(diǎn) 5個(gè)特點(diǎn)：短小/獨(dú)立/碎片化/在線/自學(xué)資源 應(yīng)用 微課應(yīng)用案例 全局視角深讀微課 3、四問(wèn)題，定主題 講給誰(shuí)？受眾清晰，內(nèi)容明確 為啥做？花費(fèi)人力物力，是否值得投入開(kāi)發(fā)這門微課？ 有場(chǎng)景？學(xué)員在什么時(shí)候會(huì)打開(kāi)這門微課？ 講什么？微課的特點(diǎn)，我的課程能夠滿足多少？ S2 規(guī)劃結(jié)構(gòu) 理順框架 1、激活動(dòng)機(jī) 瞄準(zhǔn)：3種常用方式：情景法/數(shù)字法/問(wèn)題法 2、傳遞新知 射擊 回歸目標(biāo) 3、補(bǔ)刀：3種常用方式：助記口訣/一圖概括/切換方法 Part2 好微課 細(xì)設(shè)計(jì) 1、S3 以終為始 精雕細(xì)琢 一加：完成知識(shí)大綱，不遺漏 2、設(shè)計(jì)微課進(jìn)程 微課進(jìn)程 高頻進(jìn)程：順序型/要素型/邏輯型 其他進(jìn)程：案例型/問(wèn)題型/問(wèn)答型 常見(jiàn)微課進(jìn)程參考：陳述類/原理類/流程類/技巧類/態(tài)度類微課 3、完善內(nèi)容大綱：結(jié)構(gòu)工整/三五原則/順序關(guān)系/細(xì)致四級(jí) 4、檢驗(yàn)完整無(wú)漏 二減：刪除水貨內(nèi)容，不廢話 三查：檢查關(guān)鍵內(nèi)容，不平淡 5、七層漏斗·篩干貨 第一層：頭腦風(fēng)暴，窮舉羅列 第二層：可有可無(wú)，難以復(fù)制 第三層：移除舊知，干貨去湯 第四層：陳述知識(shí)，串聯(lián)巧記 第五層：解決問(wèn)題，只講關(guān)鍵 第六層：操作步驟，不缺細(xì)節(jié) 第七層：態(tài)度心態(tài)，創(chuàng)新大悟 S4 聽(tīng)懂記牢 達(dá)成目標(biāo) 1、讓微課易于理解 一個(gè)原則：簡(jiǎn)化：關(guān)鍵字詞/結(jié)構(gòu)清晰/三五原則 2、九個(gè)技巧 素材九宮格：多媒體類/事件類/技巧類 3、讓微課加深記憶 一個(gè)原則：參與：對(duì)我有用/輕松有趣 七個(gè)技巧：簡(jiǎn)化/形象/重復(fù)/思考/特殊/首尾/關(guān)聯(lián) S5 文圖并重 高效成稿 1、兩種腳本形式 旁白稿：風(fēng)格選擇/語(yǔ)言使用/錦上添花 手繪圖 2、微課華麗包裝 微課命名：吸引人/看明白 微課簡(jiǎn)介 微課封面 Part3 做微課 巧呈現(xiàn) S6 基本微課 快速產(chǎn)出 1、確定微課類型 2、組合呈現(xiàn)原則 3、選擇制作工具 平面工具 動(dòng)畫工具 視頻工具 熟練基本操作 4、PPT做微課的七個(gè)步驟 確定模板 平面設(shè)計(jì) 動(dòng)畫設(shè)計(jì) 錄制旁白 有聲素材 頁(yè)面切換 生成微課 S7 視頻編輯 藝術(shù)呈現(xiàn) 1、平面設(shè)計(jì)技巧 用新的：忌慣用字體/忌陳舊模板/忌默認(rèn)版式 玩大的：大圖片/大圖標(biāo)/大文字 求精致：去水印/刪背景/設(shè)透明 變和諧：強(qiáng)對(duì)比/配顏色/同風(fēng)格 2、動(dòng)畫制作技巧 原理：從零開(kāi)始有秘笈 3、動(dòng)畫5定理 框的原則 強(qiáng)調(diào)：自我中心的點(diǎn) 路徑：點(diǎn)到點(diǎn)的軌跡 添加動(dòng)畫設(shè)為同時(shí) 音視頻三件事：①同時(shí)②置頂③優(yōu)化 4、巧取：修改模板有門道 選擇窗格 動(dòng)畫刷 5、速成：快速動(dòng)畫有捷徑 動(dòng)圖GIF：做場(chǎng)景/做元素/組合動(dòng)畫 手繪 翻錄 6、音制作技巧 錄制旁白：真人錄制 合成語(yǔ)音：電腦合成 添加音效：背景音樂(lè)/特殊音效 視頻編輯技巧 常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法
• 七步拍案：案例型微課工場(chǎng)

  2018-09-28...
  查看詳情>> Part1 輕案例，深萃取 S1 走進(jìn)案例微課 1、案例：傳播組織智慧的載體 1.1、操作類：任務(wù)流程/顯性 1.2、 認(rèn)知類：?jiǎn)栴}解決/隱形 2、 案例型微課的形式、特點(diǎn)與應(yīng)用 3、庖丁解牛：解讀案例型微課的設(shè)計(jì)步驟 3.1、 七個(gè)步驟，案例微課一站搞定 S2 有效規(guī)劃選題 1、選定主題：選材/選題/選人 2、案例特征 2.1、業(yè)務(wù)化：貼近一線 2.2、典型化：可被復(fù)制 2.3穩(wěn)定化：廣泛應(yīng)用 2.4結(jié)構(gòu)化：能夠提煉 3、案例選題業(yè)務(wù)價(jià)值評(píng)估表 4、畫龍點(diǎn)睛：設(shè)計(jì)案例型微課的題目 S3 萃取專家經(jīng)驗(yàn) 1、經(jīng)驗(yàn)萃取流程 1.1、尋找礦石：收集案例素材 1.2提煉金子：萃取有效經(jīng)驗(yàn) 1.3加工造型：建立易記模型 2、深度萃取找故事 2.1、收集案例素材 2.1.1、收集與分析：常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)技巧 2.1.2、整合與加工：內(nèi)部/外部 2.2、四種萃取方法：專家訪談/觀察研究/材料分析/BS研討會(huì)（BS：Brain-storming） 2.2.1、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 2.2.2、找到“武林秘籍“：繪制問(wèn)題解決路徑圖 2.2.3、確定“大俠絕招” 2.2.4、關(guān)鍵動(dòng)作：認(rèn)知層面/操作層面 2.2.5、均衡顆粒度 2.3、建立“傳世圖譜” 2.3.1、內(nèi)容建模：內(nèi)容建模參考 2.3.2、形式建模：形式建模參考 2.3.3、模型審查：ASK檢驗(yàn)法/專家研討法 Part2 寫故事，定腳本 S4 撰寫案例故事 1、案例情景設(shè)計(jì)-認(rèn)知類 1.1、故事的敘述結(jié)構(gòu)：STAR法 S：背景/T：挑戰(zhàn)/A：方案/R：結(jié)果 1.2、故事的情節(jié)設(shè)計(jì)：英雄之旅 平靜生活/遭遇困惑/迎頭作戰(zhàn)/險(xiǎn)中取勝/封官進(jìn)爵 2、案例情景設(shè)計(jì)-操作類 2.1、故事的敘述結(jié)構(gòu)：PRM法 P：現(xiàn)象：遇到的問(wèn)題/錯(cuò)誤的做法 R：分析：?jiǎn)栴}的原因/錯(cuò)誤的根源 M：方案：正確的步驟/關(guān)鍵的細(xì)節(jié) 其他參考結(jié)構(gòu)：BAG法 2.2、案例的引導(dǎo)與交互 2.2.1、設(shè)計(jì)引文：提綱挈領(lǐng) 2.2.2、設(shè)計(jì)問(wèn)題：?jiǎn)栴}分類與設(shè)計(jì)思路 引導(dǎo)式提問(wèn)的4個(gè)步驟：信息類/經(jīng)驗(yàn)類/思考類/行為類 2.3、案例效果達(dá)成評(píng)估表 S5 確定微課腳本 1、確定微課的呈現(xiàn)形式 1.1、用微課視角，寫案例故事 2. 案例腳本審核校驗(yàn) 2.1、引文：提綱挈領(lǐng) 2.2、內(nèi)容：細(xì)節(jié)描述 2.3、 引導(dǎo)：循序漸進(jìn) 2.4、結(jié)尾：深刻印象 3.設(shè)計(jì)微課的情景腳本 3.1、情景腳本 3.2、簡(jiǎn)單的分鏡頭腳本 Part3 微課程，快開(kāi)發(fā) S6 拍攝微課情景 1、案例情景拍攝技巧 1.1、一個(gè)前提 腳本定稿嚴(yán)要求 1.2、四個(gè)技巧 黃金分割選中心/橫屏拍攝少變焦/順光清晰設(shè)備穩(wěn)/聲音洪亮影音離 1.3、案例情景視頻編輯 視頻基礎(chǔ)操作 聲音處理優(yōu)化 S7 編輯案例視頻 1、案例型微課-模塊呈現(xiàn)技巧 1.1、片頭導(dǎo)入 1.2、情景描述 1.3、共情交互 1.4、完美結(jié)尾 2、案例型微課-視頻制作流程 2.1、設(shè)置模板：結(jié)構(gòu)/版式/基礎(chǔ) 2.2、添加素材：圖文/聲音/視頻 2.3、設(shè)計(jì)動(dòng)畫：貼圖/標(biāo)注/字幕 2.4、生成視頻：格式/壓縮/應(yīng)用 3、微課效果達(dá)成評(píng)估表
• 七步出師：創(chuàng)新學(xué)習(xí)工程師·訓(xùn)練營(yíng)

  2018-09-28...
  查看詳情>> S1 問(wèn)題清單：從照本宣科到目標(biāo)明確 1、判斷績(jī)效偏差 明確根本目的 績(jī)效問(wèn)題因素 限定范圍ASK 2、明晰培訓(xùn)目標(biāo) 2.1、調(diào)研培訓(xùn)期望 三方調(diào)研 訪談法 材料分析法 2.2、分析學(xué)員現(xiàn)狀 訪談法 觀察法 派克的5條成人學(xué)習(xí)法則 2.3、目標(biāo)=期望-現(xiàn)狀 確定問(wèn)題清單 描述三層目標(biāo) ASK 3、確定主要內(nèi)容 3.1、羅列問(wèn)題清單 學(xué)員改變清單 S2 以終為始：從東拼西湊到張弛有度 1、內(nèi)外結(jié)合 萃取經(jīng)驗(yàn) 內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取 外部經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充 2、邏輯分析 脈絡(luò)清晰 確定一級(jí)目錄 分析邏輯結(jié)構(gòu) 遵循簡(jiǎn)化原則 細(xì)致四級(jí)綱要 3、內(nèi)容加工 素材匹配 提煉關(guān)鍵字詞 串聯(lián)建模易記 九宮格配素材 素材九宮格 形象化 易理解 更認(rèn)可 分配教學(xué)資源 S3 規(guī)劃進(jìn)程：從無(wú)序講解到科學(xué)訓(xùn)練 1、進(jìn)程1：九步教學(xué) 1.1、具體進(jìn)程 引起注意 告知學(xué)生目標(biāo) 回憶先前學(xué)過(guò)內(nèi)容 呈現(xiàn)刺激材料 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 引出行為 提供行為正確性的反饋 評(píng)價(jià)行為 促進(jìn)保持和遷移 1.2、三步簡(jiǎn)化（萬(wàn)能模型） 瞄準(zhǔn)：關(guān)注動(dòng)機(jī) 射擊：傳遞新知 補(bǔ)刀：回歸目標(biāo) 科學(xué)依據(jù) 加涅：九大教學(xué)事件 進(jìn)程2：五星教學(xué) 具體進(jìn)程 聚焦問(wèn)題 激活舊知 論證新知 應(yīng)用新知 融會(huì)貫通 1.3、科學(xué)依據(jù) 梅里爾：首要教學(xué)原理 2、進(jìn)程3：4C教學(xué) 2.1、具體進(jìn)程 聯(lián)系 概念 實(shí)用練習(xí) 總結(jié) 科學(xué)依據(jù) 波曼：腦友好型4C設(shè)計(jì) 3、5種常見(jiàn)內(nèi)容的進(jìn)程規(guī)劃 概念類 流程類 原理類 技巧類 心態(tài)類 S4 設(shè)計(jì)體驗(yàn)：從單向傳遞到引導(dǎo)參與 1、教學(xué)方法的差異性 1.1、7種基本學(xué)習(xí)方法 聽(tīng)講 閱讀 視聽(tīng) 演示 討論 實(shí)踐 轉(zhuǎn)述 1.2、學(xué)習(xí)金字塔的特點(diǎn) 從講解到參與 從效率到質(zhì)量 從被動(dòng)到主動(dòng) 設(shè)計(jì)教學(xué)體驗(yàn) 1.3、體驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程步驟 ETA：體驗(yàn)-理念-認(rèn)知 EAT：體驗(yàn)-認(rèn)知-理論 TEA：理論-體驗(yàn)-認(rèn)知 1.4、體驗(yàn)教學(xué)的四種方式 案例法：外部/內(nèi)部/測(cè)評(píng) 演示法 游戲法 角色法 1.5、體驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)步驟：O-信息/R-經(jīng)驗(yàn)/I-思考/D-應(yīng)用 匹配教學(xué)活動(dòng) 三種教學(xué)活動(dòng) 注意力活動(dòng) 傳遞類活動(dòng) 總結(jié)性活動(dòng) 1.6、適時(shí)引導(dǎo)的3種輔助工具 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) 立體提問(wèn) 世界咖啡 哈羅德的25個(gè)教學(xué)活動(dòng) S5 評(píng)估目標(biāo)：從內(nèi)容中心到成效中心 1、教學(xué)方法的有效性 課程的三個(gè)評(píng)價(jià)維度 有效：內(nèi)容開(kāi)發(fā)有效 有料：方法設(shè)計(jì)有料 有趣：教學(xué)呈現(xiàn)有趣 2、CTRIP原則 C：確保內(nèi)容主題關(guān)聯(lián) T：遵循時(shí)間資源限制 R：提供復(fù)習(xí)鞏固機(jī)會(huì) I：有創(chuàng)新或方法新穎 P：確保學(xué)員充分參與 3、理解與記憶 理解五原則：三五原則/工整原則/串聯(lián)原則/形象原則/舊知原則 記憶七原則：首要原則/最近原則/分塊原則/聯(lián)結(jié)原則/記錄原則/重復(fù)原則/突出原則 組織有效討論 小組參與的基礎(chǔ) 小組討論的互動(dòng)策略 有效提問(wèn)的6個(gè)技巧：事先規(guī)劃/難度遞進(jìn)/簡(jiǎn)潔唯一/啟迪思考/引導(dǎo)反饋/延遲否定 引發(fā)參與的3個(gè)步驟：ME/WE/US 促進(jìn)成效的5個(gè)工具：頭腦風(fēng)暴/團(tuán)隊(duì)列名/六頂帽子/深度匯談/德?tīng)柗品? 4、組織高效練習(xí) 高效練習(xí)的要素 全員參與 互相合作 責(zé)任明確 方法1：互相講述 方法2：展示技能 方法3：主動(dòng)設(shè)計(jì) 5、組織成效回顧 設(shè)計(jì)總結(jié)活動(dòng) 3種基本方法 3種綜合方法 3種創(chuàng)新方法 6、設(shè)計(jì)教學(xué)測(cè)試 口述類 筆答類 操作類 S6 開(kāi)發(fā)教材：從簡(jiǎn)單課件到混合學(xué)習(xí) 1、制作課件 五個(gè)步驟 設(shè)計(jì)框架 描繪草圖 選定模板 設(shè)計(jì)內(nèi)容 美化成果 2、七個(gè)技巧 整體：風(fēng)格統(tǒng)一 結(jié)構(gòu)：清晰導(dǎo)航 頁(yè)面：重點(diǎn)突出 內(nèi)容：提煉歸納 版式：規(guī)范利他 圖文：配合到位 動(dòng)畫：因需而設(shè) 3、完整教材 教材九件套 關(guān)鍵包-必備：PPT課件/備課導(dǎo)圖/配套素材 輔助包-講師：講師手冊(cè)/授課計(jì)劃/考試題集 輔助包-學(xué)員：課程介紹/閱讀資料/學(xué)員手冊(cè) PDCA：驗(yàn)證、審核、試講與優(yōu)化 S7 完美呈現(xiàn)：從臨陣磨槍到刻意準(zhǔn)備 1、授課表達(dá)：演繹技巧源自備課設(shè)計(jì) 調(diào)整教學(xué)心態(tài) 呈現(xiàn)最佳狀態(tài) 精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng) 三步刻意練習(xí) 關(guān)音看像 關(guān)像聽(tīng)音 邊看邊聽(tīng) 2、未來(lái)培訓(xùn)：從傳統(tǒng)面授到混合學(xué)習(xí) 外部工具混合 內(nèi)部技術(shù)混合 3、 FMF三維學(xué)習(xí)模式 前置任務(wù)：Flipped & Task 借助網(wǎng)絡(luò)：M-learning & E-Learning 高效面授：Face To Face 4、邁向完美 創(chuàng)新學(xué)習(xí)工程師：運(yùn)用系統(tǒng)思維、整個(gè)多種資源、解決培訓(xùn)問(wèn)題 成長(zhǎng)路徑 永無(wú)止境的修煉 持之以恒的積累 讀寫思說(shuō)四部曲
• 善任：邁向 A+管理者

  2018-09-28...
  查看詳情>> 第一模塊：課程導(dǎo)入 1.1、趙鑫的煩惱（系列情景案例-1） 1.1.1、新任管理者面臨的三類問(wèn)題 管理自我 管理他人 管理業(yè)務(wù) 1.1.2、如何快速解決三類問(wèn)題 明確管理者的職責(zé)-角色認(rèn)知 掌握有效溝通的特點(diǎn)-溝通互動(dòng) 掌握激勵(lì)員工的方法-激勵(lì)下屬 學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工的步驟-輔導(dǎo)下屬 第二模塊：角色認(rèn)知-確定責(zé)任，快速轉(zhuǎn)換 2.1、原角色與新角色的定位 2.1.1、角色轉(zhuǎn)變的感受 別扭 不舒服 不習(xí)慣 2.1.2、從員工向管理者轉(zhuǎn)變的三大挑戰(zhàn) 思維慣性 工作技能 成就感缺失 2.1.3、從員工到管理者的四個(gè)轉(zhuǎn)變 工作方式 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 角色定位 心理滿足 2.2、新角色的影響 2.2.1、管理者的影響 從 I-T 的轉(zhuǎn)變 2.2.2、管理者對(duì)員工的影響 蓋洛普路徑 加入公司，離開(kāi)經(jīng)理 2.2.3、管理者對(duì)公司的影響 蓋洛普路徑 幫助主動(dòng)脈，打通微循環(huán) 2.3.對(duì)管理者的要求 2.3.1、Q12 員工關(guān)心的 12 個(gè)問(wèn)題 課堂測(cè)評(píng) Q12 與員工敬業(yè)度的關(guān)鍵要點(diǎn) 2.3.2、管理者的基本工作要求 夯實(shí)管理基礎(chǔ) 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)共同 有目的的激勵(lì)、輔導(dǎo)下屬等 第三模塊：溝通互動(dòng)-仔細(xì)聆聽(tīng)，積極分享 王乾澤老師“邁向 A+管理者”課程介紹 3.1、模塊內(nèi)容導(dǎo)入：趙鑫的早上（系列情景案例-2） 3.1.1、趙鑫的感受 3.1.2、趙鑫的早上帶給管理的啟示 換位思考 識(shí)別。滿足需求 發(fā)揮影響力 加強(qiáng)溝通 3．2 溝通的定義 3.2.1、FACT 模型 3.2.2、FEELING 3.3、溝通中的兩類需求 3.3.1、人-情感關(guān)注 被傾聽(tīng)、理解 被尊重、重視 3.3.2、事-問(wèn)題解決 溝通信息 得到解決的方法和思路 問(wèn)題得到解決 3.4、溝通五五法則 3.4.1 滿足工作需求的溝通五步驟（SCICS） 開(kāi)始 澄清 互動(dòng) 公式 總結(jié) 課堂練習(xí)：趙鑫的跟進(jìn)（系列情景案例-3） 3.4.2、滿足個(gè)人需求的溝通五原則 維護(hù)自尊 仔細(xì)聆聽(tīng) 鼓勵(lì)參與 積極分享 給予支持 課堂練習(xí)：趙鑫的跟進(jìn)（系列情景案例-3） 第四模塊：激勵(lì)下屬-及時(shí)贊賞，具體真誠(chéng) 4.1、激勵(lì)的定義與作用 4.1.1、你是如何理解激勵(lì)的？ 從需求出發(fā) 目標(biāo)管理法 職責(zé)擴(kuò)大化 內(nèi)容豐富化 4.1.2、激勵(lì)的定義與作用 4.2 馬斯洛理論 生理需求 安全需求 社交需求 王乾澤老師“邁向 A+管理者”課程介紹 尊重需求 自我實(shí)現(xiàn) 4.3 雙因素理論 4.3.1、激勵(lì)因素 被認(rèn)可 晉升 成長(zhǎng) 責(zé)任感 工作內(nèi)容 成就感 4.3.2、保險(xiǎn)因素 公司政策 工作條件 薪資 同事關(guān)系 福利保障 4.4、激勵(lì)方法的四步驟（BIAP） 行為 影響 有點(diǎn) 鼓勵(lì) 課堂練習(xí)：該如何贊賞他（系列情景案例-4） 4.5、激勵(lì)方法的四原則 真誠(chéng) 具體 當(dāng)眾 及時(shí) 課堂練習(xí)：該如何贊賞他（系列情景案例-4） 4.6、激勵(lì)在實(shí)際工作中的運(yùn)用 小組討論 管理者激勵(lì)員工的錦囊 第五模塊：輔導(dǎo)下屬：建議反饋，面向發(fā)展 5.1、輔導(dǎo)的定義與目的 5.2、輔導(dǎo)的重要性 分憂解難 職業(yè)生涯 教練文化 課堂練習(xí)：如何輔導(dǎo)她（系列情景案例-5） 5.3、輔導(dǎo)下屬的五步驟（Trip-t） 輔導(dǎo)目標(biāo) 申明事實(shí) 改進(jìn)方法 行動(dòng)計(jì)劃 強(qiáng)化信任 5.3.1、輔導(dǎo)步驟中的三個(gè)為什么？ 王乾澤老師“邁向 A+管理者”課程介紹 課堂練習(xí)：她到底發(fā)生了什么（系列情景案例-6） 5.4、輔導(dǎo)下屬的五個(gè)基本原則 面對(duì)面私下進(jìn)行 達(dá)成一致 詢問(wèn)傾聽(tīng) 對(duì)事不對(duì)人 積極語(yǔ)言 5.5、輔導(dǎo)五步驟的疑難問(wèn)題與解決方案 5.5.1、Target（輔導(dǎo)目標(biāo)）：明確目的，指出事實(shí) 5.5.2、Reality（申明事實(shí)）：厘清細(xì)節(jié)，達(dá)成共識(shí) 5.5.3、Improve（改進(jìn)發(fā)放）：引導(dǎo)思考，討論改進(jìn) 5.5.4、Plan（行動(dòng)計(jì)劃）：明確計(jì)劃，約定跟進(jìn) 5.5.5、Trust(強(qiáng)化信任)：鼓勵(lì)承諾，表達(dá)信任 第六模塊：課程總結(jié) 6.1、模擬演練 6.1.1、紅黑商戰(zhàn) 6.1.2、點(diǎn)評(píng)、串講課程四大模塊內(nèi)容 6.2、結(jié)訓(xùn)
• 案例革命：從業(yè)務(wù)專家到績(jī)效顧問(wèn)

  2018-09-28...
  查看詳情>> 一、解讀案例 1.1、課程導(dǎo)入：你喜歡我什么？ 1.1.1、情癡、情圣的做法 1.1.2、情癡、情圣的差異點(diǎn) 小練習(xí)：你就是情圣 1.1.3、情圣的效果公式 1.1.4、情癡、情圣的對(duì)應(yīng)關(guān)系 1.2、案例、經(jīng)驗(yàn)與萃取 1.2.1、一句話概括三者關(guān)系 1.2.2、什么是案例 1.2.3、案例的特征 1.3.、為什么要案例教學(xué) 1.3.1、案例教學(xué)法的意義和用途 1.3.2、對(duì)于培訓(xùn)而言 學(xué)員為中心 學(xué)以致用 學(xué)而時(shí)習(xí)之 3R模型 學(xué)習(xí)情景圖 學(xué)習(xí)方式匹配模型 1.3.3、對(duì)組織而言 情境再現(xiàn) 萃取經(jīng)驗(yàn) 借鑒復(fù)制 1.3.4、傳統(tǒng)的案例教學(xué)與現(xiàn)在的案例教學(xué)的區(qū)別 小練習(xí)：哪些符合案例教學(xué)的特點(diǎn)？ 1.3.5、內(nèi)訓(xùn)師的新技能-萃取 小練習(xí)：哪些符合案例法 1.3.6、什么樣的分享才是案例 案例分類 1.4、驅(qū)動(dòng)、思維與行動(dòng) 1.4.1、故事與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系 通過(guò)故事萃取經(jīng)驗(yàn) 通過(guò)經(jīng)驗(yàn)找尋故事 1.5、選題、選材、選對(duì)象 1.5.1、選什么樣的素材 三選擇，定內(nèi)容 選材需細(xì)致 標(biāo)桿案例與遺憾案例 選題更貼近業(yè)務(wù) 如何讓主題有效 1.5.2、案例的四個(gè)特征 1.5.3、細(xì)化場(chǎng)景 細(xì)化場(chǎng)景規(guī)劃法 小練習(xí)：還原最初的想法 1.5.4、使用選材漏斗，輕松鎖定素材 小試牛刀：請(qǐng)規(guī)劃你的案例內(nèi)容 二、萃取經(jīng)驗(yàn) 2.1、章節(jié)導(dǎo)入：我的兄弟叫順溜 順溜的經(jīng)驗(yàn) 翰林的萃取 戰(zhàn)友的學(xué)習(xí) 2.2、萃取經(jīng)驗(yàn)三流程 尋找礦石 提煉金子 加工造型 2.3、精萃四法：精萃經(jīng)驗(yàn)四方式 2.3.1、材料分析 2.3.2、觀察研究 2.3.3、專家訪談 訪談前的萬(wàn)全準(zhǔn)備 訪談后的及時(shí)跟進(jìn) 2.4、深萃經(jīng)驗(yàn)五技巧 2.4.1、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 機(jī)場(chǎng)應(yīng)急事件 繪制專家問(wèn)題解決路徑圖 2.4.2、熟記四步抓主線 情景 任務(wù) 做法 細(xì)節(jié) 2.4.3、運(yùn)用5Why聚核心 5Why分析做舉證 2.4.4、掌握七何防遺漏 5W2H防遺漏 訪談話術(shù) 訪談做與不做 小試牛刀：請(qǐng)完成你的素材收集 2.4.5、運(yùn)用模型強(qiáng)提煉 字母法 關(guān)鍵字 類比法 順口溜 數(shù)字法 圖形法 小試牛刀：對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模型化提煉 2.4.6、七層漏斗篩干貨 一加 二減 三檢查 四種情況記牢 小試牛刀：請(qǐng)修改提煉第一輪素材 三、還原情景 3.1、提煉經(jīng)驗(yàn)兩方式 3.1.1、從“挑戰(zhàn)”分析 挑戰(zhàn) 能力 經(jīng)驗(yàn) 模型 3.1.2從“動(dòng)作” 分析 分析對(duì)比 判斷經(jīng)驗(yàn) 驗(yàn)證 模型 小試牛刀：請(qǐng)梳理專家行為動(dòng)作 3.2、情景還原雙結(jié)構(gòu) 情節(jié)化 場(chǎng)景化 3.3、細(xì)化運(yùn)用STAR法 場(chǎng)景 任務(wù) 行動(dòng) 結(jié)果 小試牛刀：完善案例的具體內(nèi)容（文字） 四、促進(jìn)轉(zhuǎn)化 4.1、設(shè)計(jì)情景 4.1.1、電影界的“套路”：英雄之旅 故事情景設(shè)計(jì) 4.1.2、情景設(shè)計(jì)四步法 4.1.3、動(dòng)作場(chǎng)景相結(jié)合 小試牛刀：請(qǐng)完善你的情節(jié)設(shè)計(jì) 4.2、撰寫要素 場(chǎng)景模糊 效果不鮮明 動(dòng)作與結(jié)果不關(guān)聯(lián) 動(dòng)作主體不明確 其他常見(jiàn)的問(wèn)題 4.3、增添亮點(diǎn) 4.3.1、一名驚人 主標(biāo)題 副標(biāo)題 巧用模型包裝主題 4.3.2、引文升級(jí) 黃金30秒 開(kāi)篇“瞄準(zhǔn)”的常用技巧 4.3.3、整體結(jié)構(gòu)劃分 4-2-1-3-5法則 小試牛刀：請(qǐng)完善你的案例 4.4、增添效果 4.4.1、案例的應(yīng)用形式 4.4.2、案例內(nèi)容與呈現(xiàn)形式參照表 4.4.3、案例微課的設(shè)計(jì)與制作（PPT形式） 賞析優(yōu)秀案例微課 小試牛刀：請(qǐng)為你的案例增添效果 4.4.4、微課案例的自評(píng)、他評(píng)、講師點(diǎn)評(píng) 五、課程總結(jié) 5.1、串講課程知識(shí)點(diǎn) 5.2、總結(jié)授課與評(píng)獎(jiǎng)
• 智學(xué)：用互聯(lián)網(wǎng)思維做項(xiàng)目設(shè)計(jì)

  2018-09-28...
  查看詳情>> 導(dǎo)讀：新時(shí)代下的培訓(xùn)挑戰(zhàn) 1、新時(shí)代學(xué)習(xí)需求的變化 1.1、我們的客戶是誰(shuí) 1.2、客戶的需求是什么 2、傳統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)師面臨的挑戰(zhàn) 2.1、新媒體的影響（微信、微博） 2.2、新技術(shù)（移動(dòng)學(xué)習(xí)、微課） 2.3、新生代（90后員工） 3、新時(shí)代內(nèi)訓(xùn)師需具備的專業(yè)素質(zhì) 3.1、巧借互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新迭代 3.2、善用新工具快速萃取信息 3.3、洞悉互聯(lián)網(wǎng)人群特征 3.4、從面授課程到混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目 4、什么是學(xué)習(xí)項(xiàng)目 4.1、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的定義 4.2、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的類型 4.3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的一般流程 模塊一、界定學(xué)習(xí)需求 1、學(xué)習(xí)需求的來(lái)源 2、調(diào)研學(xué)習(xí)需求的重要性 3、調(diào)研學(xué)習(xí)需求的關(guān)鍵信息 3.1、戰(zhàn)略方向、業(yè)務(wù)重點(diǎn) 3.2、ASK發(fā)展目標(biāo)點(diǎn) 3.3、業(yè)務(wù)結(jié)果與收益 3.4、對(duì)象的行為轉(zhuǎn)變 4、培訓(xùn)需求調(diào)研的方法與工具 4.1、資料研讀法 4.2、1V1訪談法 4.2.1、1V1調(diào)研4步訪談法 ? 訪談提綱6問(wèn) ? 訪談漏斗模型 ? 提問(wèn)、追問(wèn)技巧 4.3、主題研討法 4.3.1、主題研討法的意義 4.3.2、主題研討會(huì)四步法 4.3.3、主題研討會(huì)參加人員要求 4.4、問(wèn)卷調(diào)查法 4.4.2、需求調(diào)查問(wèn)卷的功能 工具1：《培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果分析匯總表》 模塊二、構(gòu)建全面體驗(yàn) 導(dǎo)入：好的培訓(xùn)是一次體驗(yàn) 1、影響培訓(xùn)體驗(yàn)的8大要素 2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式（學(xué)習(xí)方式匹配模型） 2.1、良構(gòu)知識(shí) 2.2、劣構(gòu)知識(shí) 3、設(shè)計(jì)學(xué)員刺激度 3.1、訓(xùn)前刺激度設(shè)計(jì) 3.2、訓(xùn)中刺激度設(shè)計(jì) 3.3、訓(xùn)后刺激度設(shè)計(jì) 工具2：《培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)表》 模塊三、提升實(shí)施效果 1、如何有效激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 1.1、微信紅包策略 1.2、虛擬團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1.3、積分激勵(lì)政策 2、如何有效收集培訓(xùn)需求/案例 2.1、準(zhǔn)確把握學(xué)員期望（問(wèn)卷模板） 2.2、快速收集課程案例（案例模板） 3、如何有效調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍 3.1、列舉開(kāi)場(chǎng)的六個(gè)關(guān)鍵要素 3.2、說(shuō)明社交學(xué)習(xí)下的三個(gè)階段 3.3、獲取十個(gè)高效開(kāi)場(chǎng)的示例 3.4、選擇一個(gè)開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)應(yīng)用到您的培訓(xùn) 4.如何有效設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲 4.1、辨析互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)的五大策略 4.2、如何記憶與學(xué)習(xí)的七步方法 4.3、選取兩項(xiàng)培訓(xùn)技術(shù)與學(xué)員互動(dòng) 5、如何延續(xù)學(xué)習(xí)效果 5.1、比學(xué)問(wèn)-如何設(shè)計(jì)課后作業(yè) 5.2、曬心得-如何整理課程筆記 5.3、論觀點(diǎn)-如何開(kāi)展線上輔導(dǎo) 6、如何傳遞培訓(xùn)價(jià)值 6.1、秀證書-讓主管看到下屬的轉(zhuǎn)變 6.2、轉(zhuǎn)培訓(xùn)-讓知識(shí)“轉(zhuǎn)”起來(lái) 工具3：《培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)表》 工具4：《項(xiàng)目實(shí)施推動(dòng)表》 模塊四、評(píng)估整體效果 導(dǎo)入：評(píng)估的目的是什么？ 1、復(fù)盤培訓(xùn)目標(biāo) 1.1、成果、時(shí)間、成本 2、評(píng)估價(jià)值點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn) 2.1、挖掘培訓(xùn)項(xiàng)目的價(jià)值點(diǎn) 2.2、尋找培訓(xùn)項(xiàng)目的改進(jìn)點(diǎn) 3、形成行動(dòng)舉措 3.1、Stop doing：下一次項(xiàng)目要停止做的 3.2、Continue doing：繼續(xù)需要做的 3.3、Start doing：需要采取創(chuàng)新舉措的 工具5：《培訓(xùn)復(fù)盤評(píng)估表》