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• 學(xué)前兒童科學(xué)教育

  2016-08-15...
  查看詳情>> 第一章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本問(wèn)題 第一節(jié) 什么是科學(xué) 一、科學(xué)知識(shí) 二、科學(xué)活動(dòng)與過(guò)程 三、科學(xué)價(jià)值體系 四、科學(xué)素質(zhì)五、科學(xué)的特性與作用 第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)探究的特點(diǎn) 一、幼兒的探究與科學(xué)家的探究 二、幼兒認(rèn)識(shí)事物的思維特點(diǎn) 三、幼兒探究過(guò)程的特點(diǎn) 第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念與特性 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的歷史沿革 二、現(xiàn)代科學(xué)教育的特征 三、學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念 四、學(xué)前兒童科學(xué)教育的特性 第二章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值取向與目標(biāo)構(gòu)成 第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育價(jià)值取向與目標(biāo)的國(guó)際趨勢(shì) 第二節(jié) 我國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)及其價(jià)值取向 一、終身發(fā)展的價(jià)值取向 二、教育目標(biāo)三要素的構(gòu)成 第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)三要素的內(nèi)涵 一、情感態(tài)度目標(biāo)——有好奇心和探究熱情，并有初步的科學(xué)精神和態(tài)度 二、科學(xué)的思維方式與方法目標(biāo)一獲得探究解決問(wèn)題的策略的感性認(rèn)識(shí) 三、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——獲得有關(guān)周?chē)挛锛捌潢P(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用的傾向 第三章 教師在學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)中的作用 第一節(jié) 幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者 一、幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本特征 二、識(shí)別和促進(jìn)真正的主動(dòng)學(xué)習(xí) 三、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者需要引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué) 第二節(jié) 教師是積極的支持者和引導(dǎo)者 一、教師的基本作用 二、有效的提問(wèn)與理答 三、擴(kuò)展指導(dǎo)方式：直接與間接指導(dǎo)相結(jié)合 第四章 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容的需求化 第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)分層 一、確立關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的依據(jù)和原則 二、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容范圍三、各年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容需求化的意義 一、興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提 二、幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn) 第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容需求化的途徑 一、順應(yīng)一生成途徑 二、預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)化途徑
• 學(xué)前教育心理學(xué)

  2016-08-15...
  查看詳情>> 第一章   學(xué)前心理學(xué)概述 第一節(jié)   學(xué)前心理學(xué)研究對(duì)象和內(nèi)容 第二節(jié)   學(xué)前教育心理學(xué)的發(fā)展 第三節(jié)   學(xué)前教育學(xué)心理學(xué)研究原則及方法 第二章   學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的概述 第一節(jié)   學(xué)習(xí)的概述 第二節(jié)   學(xué)習(xí)的基本理論 第三節(jié)   學(xué)前兒童的學(xué)習(xí) 第三章   學(xué)前兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 第一節(jié)   學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概述 第二節(jié)   學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論 第八章   學(xué)前兒童學(xué)習(xí)個(gè)性差異性與教育 第一節(jié)   認(rèn)知風(fēng)格差異與教育 第二節(jié)   氣質(zhì)差異、性格與教育 第三節(jié)   能力差異與教育 第四節(jié)   性別差異與教育 第九章   學(xué)前兒童智力發(fā)展和創(chuàng)造性培養(yǎng) 第一節(jié)   智力概述 第二節(jié)   學(xué)前兒童智力發(fā)展和教育   第三節(jié)   創(chuàng)造性的概述 第四節(jié)   學(xué)前兒童創(chuàng)造性的發(fā)展和教育 第十章   學(xué)前兒童學(xué)習(xí)困難與指導(dǎo) 第一節(jié)   兒童學(xué)習(xí)困難的概述 第二節(jié)   兒童學(xué)習(xí)困難的成因、診斷、預(yù)防與干預(yù) 第三節(jié)   學(xué)前兒童游戲心理發(fā)展的特點(diǎn)與指導(dǎo)
• 家庭教育

  2016-08-15...
  查看詳情>> 第一章 第一節(jié)我國(guó)傳統(tǒng)家庭教育思想的批判和繼承 第二節(jié)儒家文化圈中其他國(guó)家家庭教育傳統(tǒng) 第三節(jié)西方國(guó)家近現(xiàn)代兒童教育觀及家庭教育思想 第四節(jié)蘇聯(lián)教育家的家庭教育思想 第五節(jié)當(dāng)代西方國(guó)家家庭教育的實(shí)踐反思 第二章親子關(guān)系：家庭教育的邏輯起點(diǎn) 第一節(jié)親子關(guān)系概述 第二節(jié)親子關(guān)系中的教育要素 第三節(jié)親子關(guān)系的傳統(tǒng)與超越 第三章家庭互動(dòng)：家庭教育的實(shí)踐機(jī)制 第一節(jié)家庭互動(dòng)的內(nèi)涵 第二節(jié)家庭互動(dòng)中的教育 第三節(jié)家庭互動(dòng)過(guò)程中的教育機(jī)制 第四章家庭文化：家庭教育的價(jià)值內(nèi)核 第一節(jié)什么是家庭文化 第二節(jié)中國(guó)家庭文化的特征 第三節(jié)中國(guó)家庭教育文化 第四節(jié)東西方家庭教育文化對(duì)話(huà)與融合 第五章家庭教育的內(nèi)容 第一節(jié)良好的家庭情感與家庭品質(zhì)教育 第二節(jié)基本社會(huì)倫理與行為規(guī)范教育 第三節(jié)基本的生活知識(shí)和技能教育 第四節(jié)良好的身體和心理素質(zhì)教育 第六章家庭教育的原則 第一節(jié)家庭教育的循序漸進(jìn)原則 第二節(jié)家庭教育的因材施教原則 第三節(jié)家庭教育的嚴(yán)慈相濟(jì)原則 第四節(jié)家庭教育的教學(xué)相長(zhǎng)原則 第七章家庭教育的方法 第一節(jié)以語(yǔ)言傳遞為主的方法 第二節(jié)以情意培育為主的方法 第三節(jié)以行為訓(xùn)練為主的方法 第八章家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育協(xié)作 第一節(jié)家庭、學(xué)校和社會(huì)教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響 第二節(jié)家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育協(xié)作 第三節(jié)家庭、學(xué)校與社會(huì)教育協(xié)作的原則 第九章不同年齡段孩子的家庭教育指導(dǎo) 第一節(jié)兒童期孩子的家庭教育指導(dǎo) 第二節(jié)少年期孩子的家庭教育指導(dǎo) 第三節(jié)青春期孩子的家庭教育指導(dǎo) 第十章不同類(lèi)型家庭的教育指導(dǎo) 第一節(jié)不同代際家庭的教育指導(dǎo) 第二節(jié)不同子女?dāng)?shù)目家庭的教育指導(dǎo) 第三節(jié)特殊類(lèi)型家庭的教育指導(dǎo) 第十一章父母成長(zhǎng)與親職教育指導(dǎo) 第一節(jié)父母成長(zhǎng)與親職教育指導(dǎo)原則 第二節(jié)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)
• 早期教育

  2016-08-15...
  查看詳情>> 一、課程的性質(zhì)與任務(wù) 本課程是以研究健康家庭中優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健和0-3歲嬰兒的生活照料、護(hù)理和教育為主要內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)家政學(xué)行業(yè)人員能夠更科學(xué)、理性的認(rèn)識(shí)該領(lǐng)域并能夠從實(shí)踐中掌握具體操作。該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)本課程的任務(wù)是使學(xué)生能夠系統(tǒng)、科學(xué)的了解我國(guó)對(duì)優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健的正確認(rèn)識(shí)、了解與社會(huì)發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)與提升對(duì)0-3歲嬰兒的早教理念以及我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)；教學(xué)中做到理論與實(shí)際相結(jié)合，將理論運(yùn)用與實(shí)踐中。 二、課程教學(xué)的基本要求 通過(guò)對(duì)本課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)需達(dá)到：一、了解健康家庭中優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健和0-3歲嬰兒的生活照料、護(hù)理和教育等方面的知識(shí)理念，以開(kāi)闊學(xué)生的教育視野；二、培養(yǎng)、提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，以便在今后的工作中從理論上更好地適應(yīng)對(duì)孕產(chǎn)婦科學(xué)的教育與指導(dǎo)，在實(shí)踐中能夠入戶(hù)動(dòng)手操作。 三、課程教學(xué)內(nèi)容和要求 一）課程主要內(nèi)容和要求 第一章優(yōu)生優(yōu)育 主要內(nèi)容： 優(yōu)生優(yōu)育的孕前準(zhǔn)備、時(shí)間的選擇、營(yíng)養(yǎng)的搭配 重點(diǎn)： 優(yōu)生優(yōu)育的孕前準(zhǔn)備、時(shí)間的選擇、營(yíng)養(yǎng)的搭配的實(shí)施與操作指導(dǎo) 難點(diǎn)： 正確的優(yōu)生優(yōu)育的理念形成 教學(xué)要求： 正確引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)生優(yōu)育的孕前準(zhǔn)備、時(shí)間的選擇、營(yíng)養(yǎng)的搭配，利用理論知識(shí)能夠在實(shí)踐中作科學(xué)的指導(dǎo) 第二章孕期保健 主要內(nèi)容： 孕早期、孕中期、孕晚期的保健護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)配制、心理健康 重點(diǎn)： 孕早期、孕中期、孕晚期的保健護(hù)理 難點(diǎn)： 孕早期、孕中期、孕晚期的健康心理養(yǎng)護(hù) 教學(xué)要求： 正確了解整個(gè)孕期過(guò)程中胎兒的發(fā)育與健康，孕產(chǎn)婦的生理、心理的變化，營(yíng)養(yǎng)的配制，能夠運(yùn)用科學(xué)的理念去做指導(dǎo)。 第三章0-3歲嬰兒生活照料 主要內(nèi)容： 飲食、飲水、睡眠、兩便、三浴 重點(diǎn)： 飲食、飲水、睡眠、兩便、三浴的知識(shí)掌握 難點(diǎn)： 飲食、飲水、睡眠、兩便、三浴的操作方法 教學(xué)要求： 了解對(duì)嬰兒生活照料的各部分內(nèi)容，從理論上把握知識(shí)點(diǎn)，在操作中熟悉照料方法。 第四章0-3歲嬰兒生活保健與護(hù)理 主要內(nèi)容： 生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)、預(yù)防接種、常見(jiàn)病的護(hù)理、預(yù)防意外傷害 重點(diǎn)： 掌握0-3歲嬰兒生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)、預(yù)防接種的相關(guān)知識(shí) 難點(diǎn)： 能夠早期發(fā)現(xiàn)嬰兒異常并對(duì)常見(jiàn)病進(jìn)行及時(shí)的處理 教學(xué)要求： 正確了解并掌握0-3歲嬰兒生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)、預(yù)防接種的知識(shí)，能夠早期發(fā)現(xiàn)嬰兒異常并對(duì)常見(jiàn)病進(jìn)行及時(shí)的處理，在實(shí)踐操作中能夠正確辨別孩子的問(wèn)題并且能有針對(duì)性的預(yù)防嬰兒意外傷害的發(fā)生。 第五章0-3歲嬰兒的教育 主要內(nèi)容： 動(dòng)作技能的訓(xùn)練、智力的開(kāi)發(fā)、社會(huì)行為和人格的培養(yǎng)、實(shí)施個(gè)別化教育方案 重點(diǎn)： 1、根據(jù)嬰兒大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，選擇嬰兒大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲。 2、掌握嬰兒認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，選擇嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練游戲。 3、結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平，選擇嬰兒生活自理能力、社會(huì)交往能力、良好情緒的訓(xùn)練游戲。 難點(diǎn)： 1、設(shè)計(jì)嬰兒大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲；嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練游戲；嬰兒生活自理能力、社會(huì)交往能力、良好情緒的訓(xùn)練游戲。 2、個(gè)別化教育方案的制定實(shí)施 教學(xué)要求： 能夠了解并掌握嬰兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)、順序，根據(jù)其原則設(shè)計(jì)大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練游戲；掌握嬰兒的認(rèn)知能力發(fā)展、語(yǔ)言能力發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上能夠選擇設(shè)計(jì)認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力的游戲；了解不同年齡段嬰兒的生活自理能力、社會(huì)交往能力、情緒、人格的發(fā)展水平，針對(duì)不同時(shí)期能夠選擇設(shè)計(jì)不同的游戲。 第六章家庭中的親子閱讀 主要內(nèi)容： 理解什么是親子共讀，家庭中如何科學(xué)的建立親子共讀，親子共讀中書(shū)籍的選擇。 重點(diǎn)： 樹(shù)立正確的親子共讀觀念，不同年齡段的嬰兒親子共讀中選擇不同的讀物。 難點(diǎn)： 針對(duì)不同年齡的孩子，親子共讀中問(wèn)題的設(shè)計(jì)與選擇。 教學(xué)要求： 作為家政專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解該課題的內(nèi)容，應(yīng)該注意其落腳點(diǎn)，在入戶(hù)時(shí)針對(duì)該問(wèn)題，我們的任務(wù)是輔助家長(zhǎng)選擇好的書(shū)籍，建議其正確的方法，這與自己做家長(zhǎng)帶孩子是有所區(qū)別的。理論與實(shí)踐的操作都需要學(xué)生明確觀點(diǎn)。